在全域成都背景下职业学校如何创新培训模式
提高农民培训实效
摘 要：农村培训存在村民参与度高低不一，为了切实提高农民培训的实际效果,必须创新培训模式,通过开发特色课程、创办田间课堂、改变农民思维，学习电子营销、实现多元农业创业等形式，让村民参与培训，实现通过培训增收致富。
关键词：农民培训、特色课程、田间课堂、电商平台、多元创业
2 00 4 年成都市委、市政府正式作出了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的战略布署，这一“全域成都”规划打破了行政区界、统筹区域发展，按照“全域成都”的理念，将成都市等区域范围内1.24万平方公里作为一个完整意义上的整体，统一规划、科学布局的新型城乡发展格局 （1） 。在这一背景下，我县的农民培训工作如何进行，才能适应“全域成都”规划的要求，让村民们切实从培训中获得实效，从经济利益与个人素质上都能得到极大提升，达到城乡统筹发展的目的。
首先，从蒲江县要将来看：蒲江县位于成都、眉山、雅安三市交汇处。全县幅员面积583平方公里，总人口26.6万人，森林覆盖率52.1%，是国家生态县，享有“绿色蒲江·生态新城”之美誉。蒲江县的发展战略是：打造“国际接轨的有机农业基地、生态工业基地、健康休闲基地和宜居、宜游、宜业生态新城”的“三基地一新城”（2）。为落实这一发展战略，近几年，蒲江县技工学校一直对全县各村、社农民进行培训，培训项目有“农村劳动力转移培训”、“农业专项技术培训”、“新型职业农民培训”等。但是不同的培训项目，村民们参与热情不同，有的培训，需要动员村民参与，有的培训，村民们呼朋引伴，自觉参与，即使教室里坐不下，也会站着听完课程。为什么同样的培训，效果会截然相反呢？通过对农民培训工作的调研，得出有以下一些因素：
首先，从我县农业生产和农村总体情况来看，本地一些优质名种的水果或农作物品种的种植呈现地区分布明显的特点，如果培训课程的安排无法与村民所种植农作物有密切联系，他们听课的热情就不会高涨；其次由于各乡镇科学种植水平差异较大，种植标准不一，种植中的管理技术等工作水平高低不一，甚至我们在开展培训工作时，所聘请的老师讲课水平高低，也会影响村民听课热情；其三，有的农民觉得只是理论讲座没意思，不想听；其四，有的农民听了老师讲的，看到别人种植优质水果有了较高的经济收益，又担心自己再跟风种植，以后销售存在问题。总之，各种各样的原因造成了我们培训效果不一，有本县的自然地理条件差异也有我们培训的课程设置合理与否，还有选聘的教师受村民欢迎程度，也有村民固有的对待培训的不同理论等等因素。
如何通过创新培训模式，提高农民培训的实效呢，实现全域成都背景下的城乡村民经济与个人素质的提升呢？
一、开发特色课程，点燃村民主动学习的热情
在县政府科技兴农目标的指引下，我们协同农业和就业培训主管部门，大力加强农村适用技术培训，以新型职业农民培育工作为重点，把种植优质果新技术培训作为主要手段，推进农业科技培训工作的顺利开展。
通过对全县各村社的走访调研，我们对全县的农业产业分布情况做到了心中有数。每次组织培训班之前都协同上级主管部门制定周密培训方案，有针对性地在每个班都开设地方农业特色课程，让村民掌握最新的优质农产品种植技术。例如：甘溪镇新民村，这里是距县城较远的一个扶贫村，以前我们组织15天的农村劳动力转移时，每天总会有一些村民请假。这次当我们接到这个村的培训任务时，心里还有些忐忑，担心培训时村民到课率不高。为了保证培训实效，我们按照最先对新民村的了解，制作了培训课程计划，这个班的特色课程原计划是“雷竹”种植技术，但在与村支书、村长及村民代表的交谈中，我们了解到本村与我县大塘镇临界，大塘镇很多村民前两年种植猕猴桃发家致富了，他们也跟着种植了大量猕猴桃，但缺乏优质猕猴桃种植、管理技术，他们希望这次培训能有这方面的内容。其次，甘溪镇正在打造成为休闲旅游特色乡村小镇，他们也希望能学一点乡村旅游的知识。其三，他们认为以前的15天培训时间太长了，每个农民家里都会有点儿事，让他们15天都在教室里学习不太现实，希望培训时间缩短，希望培训不要以理论为主。根据他们的要求，我们庚即对课程作了修改，确定了这个班的培训时间为4天，特色培训课程为“优质猕猴桃种植管理新技术”增加了“乡村旅游”的课程。无论哪个课程我们都就近安排了实训场地，便于村民们各自就自己遇到的问题，进行现场解答。培训第一天，早上八点半，现场就来了四、五十人，当我们管理老师介绍了此次培训的具体课程安排时，村民们就有要求马上增加培训名额的，到早上九点，能容纳近百人的教室坐得水泄不通，安静的现场只听得讲课老师的声音，不时有村民举起手中的相机将老师讲的知识点照下来。培训场面的火爆，超乎我们的想象。更别说实训操作课时的热烈，让我们深深欣慰：设置好了培训课程就是找对了培训方式，一定能够让村民们主动参与到培训中来。
后来，在大塘镇八角井村、在光明乡、在吕石桥村、在金家村我们都根据各村要求，进行“点菜式”培训课程设置。现在我们的培训课程已经确定下来，“农产品电子商务、乡村旅游”作为每个培训班的基础课程，而“优质猕猴桃、优质杂柑、优质茶叶”的种植管理技术则作为每个班的特色课程，农业创业创新思维则作为拓展课程。学员们在学习中不但能学到感兴趣的课程，还能相互就农产品种植技术进行互动交流，参观特色乡村旅游基地让他们开拓了眼界。他们觉得这样的学习方式有实效，有意义。
二、创办田间课堂，让培训内容有的放矢
1.结合教学，推广种植新品种
职业学校应服务地方经济，为了达成这一目的。学校也在思索如何通过培训让我们的农民实现增收致富。在培训中，我们聘请各行业中的专家，广泛宣传各类优质、高产、高效的农业新品种，使良种进村入户，家喻户晓，引导农户因地制宜选择新品种，提高他们对农作物新品种的兴趣，并且我们做好新品种与新技术组装配套，充分发挥良种的增产增效作用。例如：在茶叶的种植栽培中，我们请了嘉竹新品种研发部的经理罗琼老师到场讲解，就茶叶新品种进行推广。通过新品种的推广，村民人均每亩增收达三、四百元。
2.推广科学种植和无公害种植的新方法
餐桌上的安全关系全国人民，而餐桌下的田间农产品种植过程中的绿色、环保、无公害也是我们培训工作的重点。为此，我们给每一位参加培训的村民印发了《农产品质量安全法》等宣传资料，指导村民在种植中多施有机肥。向农民宣传控制有害生物的方法，强调利用生物技术进行综合防治的重要性和有效性，以实例说明滥用农药的危害。村民邹争说，上了我们的培训课后，她回家也施用了有机肥，之后发觉自己种植的柑甜度增加、水果表面颜色鲜艳，光泽度优，卖价比周围没有施用有机肥农户高，尝到了施用有机肥种植的优点，她说以后我的所有果园区分全部采用增施有机肥。
在猕猴桃种植中，老师们也教给村民们新技术，例如：在甘溪镇的教学中，老师们要求村民将秋、冬季猕猴桃园的落叶收集到一起，填埋到雷竹林中，（甘溪镇是我县雷竹产区）一方面避免了猕猴桃园来年的叶斑病虫害，另一方面也增加了雷竹林的肥效。村民觉得这样的方式投入不大，效果极佳。
蒲江县有三大主要种植类农产品：茶叶、杂柑和猕猴桃，通过我们培训后的反馈调研，我们发现，经过我校的培训，有近80%的参培村民都在种植中以增施有机肥为主，化肥施用量减少;利用无公害技术进行病虫害防治技术增多，如茶叶、柑桔、猕猴桃的蚜虫等病虫害防治大量采取了用黄板和灭虫灯诱杀，大实蝇等虫害则采取糖醋法进行诱杀，当然针对各种病虫害老师们都有相适应的方式进行无公害防治，村民们觉得这样的方式自己也能吃得放心农产品了，真是利己利民还得好好宣传。
三、帮助村民树立现代农业价值观，实现农业致富
村民要种出高价优质的水果就要跟上时代，就得有现代农业价值观，这种观念的形成一方面需要农业专家、领导的宣传，另一方面还得让农民看到现实的成果。为此，我们聘请了高级农艺师、成都市示范农场主郭长林给村民授课，并带领村民到长林家庭农场参观、实训，让他们体会科学种植，优质优价的效应。当郭老师形象地归纳出“五二一十大于三三得九”的新型农业经济观念，并详细讲解“种出两斤优质果，卖五元一斤，比种植三斤传统水果，卖三元一斤的经济价值高的”现代农业经济理念时，村民们纷纷认同，他们感受到优质农业比传统农业的确具有较大的发展前景，他们用亲身经历向培训参与者讲述、交流，现在气氛热烈，其他村民在他们的带动下也纷纷表示要改变观念，发展现代农业。
通过培训和参观学习，偏远山区如白云乡的村民大量改种了优质高效的杂柑，可以预想，他们的经济收入过一年后一定有很大的提高。
四、学习建造电商平台，让销售变得轻松
从这几年的培训中，我们感觉到：本县农民培训的需求已经更多地集中到农村电商平台的建立、农产品标准化生产、无公害、绿色、有机农产品认证和农业创新技术的应用上。
在电商平台的打造和运用上，针对村民担心的销售问题，我们在培训中专门设置了“农产品电子商务”的课程，在这个课程中，我们安排了蒲江小设计工作室的老师专门教了村民们如何上网，如何开网店，如何宣传自己的产品等。来自我县西来乡的村民曾省祥学习后，将电子商务运用到水果销售中，当去年我县及周边猕猴桃大面积进入盛产期时，销售压力也逐渐增大，传统的农产品销售模式可能不太适合当前的形势了，在本地市场上每斤猕猴桃售价三块左右，他通过互联网进行营销，价格却达到每斤20元，还供不应求。现在，他除了采用基地-消费者的网络销售模式外，还运用基地-经销商–消费者的销售模式与重庆聚优团、微商团队等网站合作，让猕猴桃销售实现经济效益培增。我县各种特色电商村也如雨后春笋般不断发展起来，如猕猴桃种植基地的复兴乡、茶叶种植基地的成佳镇，还有杂柑、猕猴桃主产区大兴镇，近两年随着农村电商行业的蓬勃发展，造就了村民中万元户、百万元户的大量产生。可以这么说，村民们增收致富，学校培训起到了不可忽视的作用。
五、结合新型职业农民培训，扩大村民多元经营的农业创业理念
近几年的新型职业农民培训，让我们体会到，一部分农民已经通过农业致富了，他们纷纷成立了家庭农场，但如何让自己的家庭农场走多元经营发展的模式，使农场实现休闲、亲子采摘等吸引众多市民参与的体验观光场所呢，一方面我们通过多媒体图片将这类经营模式传达给村民，另一方面我们组织村民外出到县内外参观已有这类经营模式的大型农场。这样的方式，让村民开拓了眼界，扩大了思维，从中得到极大启发。如村民吴加威，在加威家庭农场的基础上，创造性地开展了各季有机水果种植和亲子采摘活动，另外还开办了蒲江县第一个大型规模的阳光餐厅，将乡村旅游与农业结合，吸引了蒲江及周边和成都市区的市民到来，真正实现了全域成都“城乡一体化”建设模式。
六、落实跟踪回访，为村民后续服务提供保障
为了更好地了解村民的学习后情况，我们做好后续服务跟踪工回访工作，在后续跟踪服务中，我们带上专家深入各家各户，了解他们不同农时的不同生产需求。在后续跟踪服务中，专家们带上有效的生物病虫害防治黄板，免费发放农户，教他们如何使用，看到白云乡出现大实蝇，专家们又教他们如何进行兑制糖醋液进行诱杀。安全有效又低廉的方式深受农民欢迎。跟踪回访工作也让农民受益匪浅。他们在我们的回访记录中写到，感谢学校、感谢政府让他们有机会参加这样的培训，他们还想有更多的外出培训机会。
我们的农民培训创新了方式方法，将理论授课与田间实训、外出参观考察相结合，通过小组学习、交流互动、借鉴外地成功经验和做法使村民获得了大量新知识、新理念、新技能。可以这么说，我们现在实施的农民培训为蒲江县农业发展注入新的动力，为实现全域成都的城乡一体化发展进行了有效的尝试，蒲江农民正借助培训的春风奔跑在致富的道路上。
作者：陈小红（二等奖）
编辑：邓雅方
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