现代学徒制（Modern Apprenticeship）是学徒制的一种，是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也包括企业员工，学习的过程就是工作的过程，一部分时间在企业从事生产活动，一部分时间在学校学习。因而学生和员工都可以从企业领取相应的工资，但推行起来需要学校和企业两方面的人事政策支持。
2015年初，教育部职成司发布《关于开展现代学徒制试点工作的通知》，提出建立“政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制”，8月份公布了首批现代学徒制试点城市及单位。至此，现代学徒制在我国全面开始推行。然而，现代学徒制遭遇企业和学生的冷落，在推行的过程中遇到了阻力。现代学徒制面临的困境主要有哪些呢？
首先，缺少政府立法系统的支持。欧洲职业教育的发展离不开现代学徒制的推行，而现代学徒制的顺利推行与其政府的大力支持及立法支持是分不开的。但我国的现代学徒制缺乏国家立法系统的支持，这就导致现代学徒制在推行过程中不可避免地遇到一些问题。
第二，受地方经济发展状况影响，各地企业参与人才培养的积极性存在差异。除发达地区，国内大多数地区的职业院校难以与生存较为艰难的中小企业展开合作，而大企业则处在高高在上的优越位置，不愿“吃亏”与学校合作。
第三，学生的高比例离职对参与现代学徒制的企业造成一定的打击。学生在合作企业高比例的离职使得很多企业面对校企合作及推行现代学徒制时犹豫不前，尤其是企业不得不负担一定的成本时，高比例离职对这些企业的积极性无疑造成了沉重的打击。
第四，学徒在企业教学安排不当使得现代学徒制在学生与家长中难以形成良好的口碑。实施现代学徒制的时间较长，企业需调配专门师傅负责教学，与学校共同制定符合学徒规律的理论和实践教学安排。但实际情况却与此有出入，理论学习与实践操作难以协调和合理安排，使得学生和家长很难信服，从而质疑学校和企业的作用，对现代学徒制无法产生好感。
第五，学徒管理成本及风险的增加在一定程度上降低学校推行现代学徒制的积极性。现代学徒制在管理中有可能会出现工伤意外事故以及学生在厂实习的开支造成学校成本增加，因而学校在面临现代学徒制的推行时难以发挥其积极性。
现代学徒制作为现代职业教育人才培养模式之一，是生产力发展与技术更新步伐加快对人才质量提出的新要求，是适应当前知识经济社会的必然要求，是应对经济发展挑战和就业竞争压力的积极探索，因而它对我国现代职业教育的发展具有重要意义。对于现代学徒制在我国推行遇到的困难，可以从以下几个方面进行突破探索。
首先，要重视初中或高中阶段职业教育渗透，提前帮助学生树立职业生涯规划意识。德国的双元制之所以能够实施顺利且效果良好得益于其有着良好的教育与培训的文化氛围，职业规划从小学教育阶段就已开始进行。而在我国，读书的热情较高，大多数人对职业教育及职业规划重视不够，这需要职业院校通过主动进入基础教育，系统科学地对学生进行教育和引导。
其次，要理性看待现代学徒制的实施，选择合适的专业和企业进行探索。在国家大力提倡推行现代学徒制的大背景下，我们应冷静理性地认识到不是所有专业都具备成熟充分的条件开展现代学徒制人才培养，职业院校应选择有条件接受学徒的企业将符合条件的专业学生进行现代学徒制培养。
再次，要通过建设厂中校，与企业共同解决学徒实习与生活问题。厂中校的建设，不仅可以将设备投入到企业，还可以充分利用企业资源服务学生，有利于切实解决现代学徒制遇到的困难，提高企业参与到现代学徒制建设的积极性。
最后，要探索建立现代学徒中心，解决整合企业资源的问题。就目前国内大环境来说，建设符合中国国情的现代学徒制是一条比较好的路子，有利于解决大多数中小企业无法提供闲置设备及场地用于培训的问题，可整合区域内多家企业的用人需求，解决学徒用工问题。
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