成都汽车职业技术学校郭金鹏：不忘从教初心，牢记育人使命
2020-04-15 13:59:45 来源： 点击：
他是一位“数控3+2”的班主任老师；
他是一位职业学校实训处的主任；
他是一位成都技能大师；
他也是2019年全国模范教师；
他，就是成都汽车职业技术学校的郭金鹏。
郭金鹏，一位扎根成都汽车职业技术学校7年有余的青年教师，以身作则，孜孜不倦的在一份平凡的职业教育工作岗位上，为汽车职业技术学校的学子们输送技能和技术的养分，为职业教育行业竖起育人的标杆。
郭金鹏，内蒙古人，生于1990年，年仅29岁的他，便拥有职业教育傲人的成绩。2012年，毕业于天津职业技术师范大学的郭金鹏，有缘于成都汽车职业技术学校韦生键校长的成功选聘，成为成都汽车职业技术学校的一名中职老师。天津职业技术师范大学是一所拥有双证书的学校，有教师资格证，又有技师证，所有毕业的学生都有两个选择，一个是选择去企业，一个是选择去学校。面对就业选择的郭金鹏，最初的想法并不太想去企业，更愿意去学校把自己所会的教给学生，这是他的初心。
“因为我在大学期间就参加过全国技能竞赛，获得过一等奖，所以最大的理想就是想去职业学校，把技术传承给学生。虽然当时有些企业的待遇也还是可以，但是从另一方面讲，我还是更愿意做一名老师。”
选择了就要付出行动。2012年，郭金鹏带着满腔热情一个人来到了成都。从小习惯了北方天气，初来成都，吃穿住行唯一不太习惯的就是成都的冬天，在北方冬天有暖气，成都这里没有，感觉很冷。初为人师，刚到学校的第一年并没有做出什么特别的成绩，很普通的上上课，平平淡淡的毫无存在感可言。后来，学校为年轻教师搭建了许多国内外交流与学习的平台，2013年，郭金鹏便开始了他的技能竞赛之路。
技能大赛一做，便延续至今。郭金鹏日常的工作，除了正常的班级管理，教学之外，主要负责学校数控专业和各种各级的技能竞赛。技能竞赛，是一个综合性知识的运用，学生在课堂上学的是一个基础性的知识，是一个碎片化概念。在技能竞赛的过程中，要将综合性的知识应用起来，它包含了读图、编程、机床操作、零件测量这几个方面的内容。对于第一届技能竞赛，郭金鹏记忆犹新。
“做技能竞赛比较辛苦，2013年我们第一次比赛，连续一个半月一天也没休息，天天就带着学生去训练学习，感觉特别欣慰的是，第一次带学生就获得了一等奖，当时就觉得自己能把所会的东西教给学生，能教好，教出来，学生能学到技能，还能获奖，很有成就感。”
在郭金鹏眼里，每个学生都是一个鲜活的个体，一块块的璞玉，需要循循善诱，精雕细琢。郭金鹏取得今天的教育成就，除了技能上面比较擅长之外，在教学上也是自有“妙招”。他会通过教学不断发现学生的特点、闪光点，帮助学生建立自信，正视教学的问题。
2014年，郭金鹏开始接手“数控3+2”班主任，今年是第二届，因为是“数控3+2”的班级，所以整体素质相对较高，但也避免不了个别的学生会在上课的时候开小差，迟到等不良习惯，遇到这样的情况，郭金鹏会通过与他们一对一的私下沟通，引导学生走上学习正轨。最让郭金鹏印象深刻的就是他班里参加国赛荣获一等奖的学生，在初中属于学校要找家长的那种“差生”，从不怕班主任。在平时的教学中，郭金鹏发现他对技能很感兴趣，用单独的培养方式带他转变以前了不良的情况，成为学校的明星、学生的标杆。在教学方式方法上，他跟学生时常保持着亦师亦友的关系。在学生眼里，刚开始在参加实训的时候会觉得他很严格，但时间相处长了之后，很多心里话、包括成长的经历都乐意分享，学生对他的尊重不仅仅是师生关系，还有情谊。
作为一名成都汽车职业技术学校“数控3+2“的班主任老师，在新的学期里，郭金鹏对学生充满希望和爱戴。“我希望他们在各方面都能有所成长，技能有所进步，其他生活方面或者人际交往方面，也能有所提高，职业学校的学生可能初中学习习惯稍微差了一些，但并不是低别人一等，希望他们能提起自信，在以后的工作岗位之中，不管做什么岗位，只要能把自己的岗位站好就能成才。”
2019年，是新中国成立70周年和第35个教师节，国家教育部大力弘扬尊师重教的良好风尚，在评定的全国模范教师公示名单里，全国模范教师共有41人，成都汽车职业技术学校郭金鹏毅然在列，这对郭金鹏而言，这是一份至高的荣誉，也是对一名中职老师工作一个肯定和认可，所有成绩的背后都是付出。
郭金鹏说：“单凭教育教学实力，真正的跟普教比起来还需要再努点力，相对来说，普教在教育教学上还是更优秀一些。我这次能评上全国模范教师，抛开运气的层面，更多的是从工作方面来评定的，先前我一直有参与我们学校参加各级各类技能竞赛，也带出过很多获奖的学生，在技能竞赛这一块儿，荣获成都市级一等奖20个左右，省级一等奖15个，国家级一等奖1个，我觉得获奖不是终点，而是起点，获奖之后我们应该有更高的标准和要求，去实现自己教育教学理想。”
新时代下的教育，教师的责任不再是照本宣科，是需要跟随时代步伐，不断的学习，不断的进步。国务院职教20条，对职业教育提出了“双师型”教师的新标准，作为职教人，必须付出行动和努力才能达到这一要求和标准。
郭金鹏说：“一般职业学校的教师都是大学毕业，老师最欠缺的是实践技能，我们做老师的，平时还是要真刀真枪的去实训的工厂、实训车间去练习，包括我自己没事的时候也会去了解一些先进的软件先进的技术都在还在学。比如数控方面，现在先进的技术，像五轴加工中心，里面涉及到有一些高端的软件，像德国高端五轴加工中心编程软件，或者专门做叶轮的软件，都会运用暑期时间做技能提升，平时也会出去培训，出去学习，包括我自己个人的话也会去网上找一些资料来研究一些技术，了解行业最新的动态和最新的技能。”
郭金鹏在学校的时候，多数时候都是在教学，带学生训练，周末或者晚上研究一些专业软件，或者通过行业的微信公众号，去了解一些技能方面的知识。纵然是孩子小，父母远，他还是把大量的时间放在了工作上，训练上，车间里......除此之外，他还要管理自己的郭金鹏技能大师工作室，为企业培养技术工人，为老师、学生搭建技能提升和培训平台，这一切都源自是对教育事业的执着。
每个人对自己的未来都有一个清晰的规划：或长期，或短期，郭金鹏以身示范，以身作则，为一份教育事业鞠躬尽瘁,荣获全国模范教师，实至名归。
成都汽车职业技术学校韦生键校长说：郭金鹏是一位受学生爱戴，受同事敬仰的一位优秀的老师。责任感、事业心、学习能力都很强。2014年我们参加国赛，第一年三等奖，第二年就是一等奖，他都是指导老师、教练，这都是他在不同的领域学习专研的成绩。对于他这次荣获全国模范教师，是他的荣誉，也是学校的荣誉，对我们在校的老师具有一定引领和示范作用，他是我们的一个代表。未来，我们希望更多的青年教师在专业技术人才培养模式一步步的往前走，学校搭建平台，以引进来，走出去的模式，促进青年教师的成长。
中国梦，职业教育梦，如果一定要谈理想的话，郭金鹏说：“希望我能培养出更多的学生走出来，走到企业的岗位上，顶起工作岗位的杠子，为企业培养更多优秀的技术工人。在以往教学中，部分学生“获奖”免试升入高职院校，也希望在未来能培养更多学生，在学历方面得到提升。”
在郭金鹏的未来计划里，做好自己的本质工作，就是对学校和学生最大的回报。
“你原来怎么样去工作的，后面也怎么样去工作就对了。汽车职校培养了我，学校给我搭建了这样一个好的发展平台，在个人的发展路径上，朝着专业技术人才培养模式一步步的往前走，我肯定要在这个基础上去生根发芽，在这个学校继续做好自己的事情。”
踏实肯干，兢兢业业，不求报酬，很多交于他的事情都能安排的妥妥当当，都能取得很好的成绩。郭老师来到我们学校之后，承担起我们专业竞赛的工作，他不仅是他一个人，他带动的是一个团队，以前我们专业是全市，现在跨度到全省、全国，把我们整个竞赛的水平提升了，团队也基本搭建出来了，因为我们竞赛很多，项目很多，去年我们带出来一个老师：四川工匠。数控都是实干家，未来，希望他把他的经验，成长的经历分享给我们的年轻老师，帮助我们整个团队成长为全国的“双师型”名师团队。
张晓明 数控专业教师（郭金鹏刚入校的“老带新”师傅）：能力强，求上进
技能上有专长，为人谦虚，爱学习。做事积极认真，技能上也愿意帮助学生和其他老师。他追求上进，勇于承担车间管理，比如买哪些设备，哪些设备价值大都是郭老师提供参考意见。因为他参加过各种大赛，技能方面的人脉也比较多，新的行业信息都能及时获得第一手资料。在教学方面，从来不会因为自己技能好就骄傲自满，会很虚心的向年长的老师请教，是一个比较上进而有能力的年轻人，希望他继续坚持，戒骄戒躁，百尺竿头，更近一步。
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