龙天才：搭建平台 培育人才 服务职教
文/李泳
龙天才：成都工业职业技术学院副教授，首届中国职教名师，四川省特级教师，四川省教育厅职业院校教师（校长）培训团专家，电子科大、西华师大师资培训特聘教授，四川省职业教育信息技术一类教学指导委员会主任。
龙天才领衔“成都市技能大师工作室”“成都市龙天才名师工作室”“信息技术技师工作室”，多次指导教师参加各级教师教学能力大赛，获一、二等奖60余个；指导学生获得全国、省市级技能大赛多项比赛一、二等奖，其编写的计算机专业教材共40余本，获省政府教学成果奖二等奖1项。
龙天才，人如其名，成都职业教育电子信息行业的“天才”。
初识龙天才，其“天才”并不显露，就是一普通的中年男子，但是，当你和他开启“聊天模式”之后，他的“天才”便如滔滔江水奔泻而来了。他，能说会道、口若悬河；他，风趣幽默、妙语连珠；他，知识渊博、出口成章，他总是把深奥的专业知识变得浅显易懂，向你娓娓道来；他总是把枯燥的生活常识讲得滑稽诙谐，让你开怀大笑……
当然，龙天才真正的“天才”还是体现在职业教育领域，作为一名长期战斗在职教一线的老师，龙天才的成绩是斐然的，多次指导教师参加各级教师教学能力大赛，获一、二等奖60余个；指导学生获得全国、省市级技能大赛多项比赛一、二等奖，其编写的计算机专业教材共40余本，获省政府教学成果奖二等奖1项，成功被评为首届中国职教名师，四川省特级教师，领衔“成都市技能大师工作室”“成都市龙天才名师工作室”“信息技术技师工作室”。
对于如此优秀的“天才”职教大师，《成都职教》名牌栏目《大师对话》与龙天才面对面，共同回顾了大师的工作历程。
《成都职教》：龙老师好，三大工作室成立以来，您在培养青年教师方面开展了哪些工作？取得了哪些成果？近几年都有哪些主要发展亮点？
龙天才：技能大师工作室成立以来，开展的工作和取得的成果主要有以下几点：先后为3家企业和1个行业协会开展技术服务，横向课题经费50余万元；工作室领衔人参加了2020年首届中国职业技能大赛裁判工作及省第四届工匠杯比赛裁判工作；工作室成员指导其他学校教师获评2021年成都市技能大师工作室领衔人，指导3所学校申报成都市高技能人才培养基地；工作室成员指导学生参加全国职业院校技能大赛三等奖4项，省赛一等奖4项，服务全国总工会网络信息安全大赛。
近几年，工作室以赛促教，培养优秀学生，在学生岗位职业能力和就业能力方面有一些亮点，引领学生以专业建设为落脚点，鼓励学生考取各级各类职业资格和厂商认证，先后有300余人考取华为等企业认证和1+X认证，促进学生就业能力取得突破，部分毕业学生上岗月薪就达万元。
《成都职教》：在专业建设方面，您是如何进行核心课程建设的？请您谈谈工作室在本专业的建设思路。
龙天才：工作室以信息安全、软件开发、物联网技术为龙头开展专业建设，以专业群建设为出发点，梳理专业群基础课，摸清学生就业岗位群，理清岗位职业能力，确定专业方向，重点对专业核心课程进行研究，不做“大而全”的专业，培养学生核心竞争力。同时在培养过程中，加强课程思政融入，学生以服务网络安全为荣，将“没有网络安全就没有国家安全”的思想融入日常学习，学生服务冬奥会和两会期间网络保障的就达8人。
《成都职教》：在专业教学改革中，工作室都发挥哪些带动作用？同时请您谈谈在组织专业教学团队开展专业建设的创新与体会。
龙天才：在专业教学改革中，工作室领衔人时常组织成员学习，带动成员以综合职业素养和职业能力为出发点、以学生为中心，结合专业特点，要求学生在网络安全、网络运维、数据安全、物联网应用、软件开发等方面找准定位；带动成员，会同学校教师、学生，组成课题攻关团队，以项目为依托，以服务为宗旨，积极服务企业和行业协会，既解决企业实际问题，同时又提升了教师、学生的信息技术实战能力和科研水平。
在专业建设方面，工作室积极加强中高职人才培养一体化设计，开展高职引领中职专业建设和人才培养，并且取得了不错的成效。近几年，工作室先后指导了40余所中职学校的计算机类专业建设，如成都石化工业学校、成都汽车职业技术学校、成都礼仪职业中学、德阳通用职校、宜宾江安职校等，通过指导，上述中职学校计算机类专业人才培养质量大大提高，在各级各类技能大赛屡获大奖，也向包括成都工职院等高职院校输送了很多优秀人才，继续在高职学习中展示才华。
《成都职教》：龙老师，您既是学院领导，又是工作室领办人，既要从事教育管理，又要奋战在教学一线，岗位和角色的转变，是如何有效转换的，请谈谈您的感想？
龙天才：我原来是二级学院领导，后来，我感觉，专业技术提升、培养青年教师和服务企业、学校是我更擅长的，因此，我向学校申请调整角色，担任了科研型教师，发挥自己的专长，一心一意干好教书育人工作。近三年，先后服务西藏、青海和省内中高职学校60余所、企业10余家和3个行业协会，举办学术性讲座100余场，在业界引起较大反响。同时，我也积极参加教育部相关工作，如专业教学标准的研制、国家规划教材的撰写；做好省级课题研究，做好国家级、省级技能大赛服务工作，担任第一届中华人民共和国职业技能大赛裁判，省市级各类裁判工作等共计20余项。通过这些活动，拓宽了自己的视野，获取了更多资源，更有利于服务学校发展和成都职业教育。
《成都职教》：在新职教法颁布实施后，工作室未来会有哪些新的发展规划？
龙天才：新职教法颁布实施后，工作室将拓展服务范围。一是业务领域，以“互联网+”思想，将信息技术与其他领域如汽车、物流、制造、建筑等学院相关专业融合，研究人才培养思路。二是辐射范围，利用当前相关资源，拓展到西部地区、省内其他市州和薄弱中高职，特别是农村职教，以技术服务他们，用新理念引领他们，培训教师，指导专业建设，支持乡村振兴战略。三是平台升级，申报省级技能大师工作室和省级名师工作室，培育更多市级技能大师、名师。工作室也将以此为平台，创建创新教学团队，培养更多青年教师成长，培育更多适应产业和市场的高素质技术技能型人才。
在采访的最后，龙老师感慨道：人生就是一个圆，生活的意义就在于做好当下每一件平凡而又普通的事，大师工作室的目标就是力争在未来5年，培养不少于50名优秀计算机专业教师、不少于500名优秀学生，直接服务于成都电子信息产业。
丹心热血育新人，我们也相信，龙老师用他的智慧、力量和热忱，去培育浇灌每一位学生，会带给他最美好的教师经历。（本篇节选自《成都职教》总第125期）
