四川省成都市青苏职业中专学校 唐勇
教育需要付出，更需要奉献
唐勇，中共党员，四川省成都市青苏职业中专学校党总支委员，副校长，思政教师。全国青少年普法教育先进个人，四川省首届"四有”好老师，四川省优秀指导教师，成都市优秀德育工作者。
他扎根职业中学26年，以“四有”好老师为标准，用爱心帮后进生跨越习惯的障碍，用耐心与匠心教会学生学习知识、学会做人。由于教育对象的特殊性决定了教育过程的艰巨性，对于后进生的教育，加班加点是常有的事，没有埋怨，没有偏见，只有持之以恒：他深入钻研教材，大纲参考书，了解任课班级学生情况，运用信息化手段，改革上课方式和考试方法，强化活动教学，用激情上好每一节课，改好每一次作业，辅导好每一位学生……注重思想性、趣味性、科学性的统一，增强了教学的针对性和实效性，授课班级的满意度为100%，在成都市政治调考中合格率98.8%，平均分87.9分，名列第一。
教育需要付出，更需要奉献。作为德育干部，他热爱工作，遇到困难总是主动承担。学校实行全员住校，困难面前，他冲锋在前，以高度的责任心和耐心，保障学生安全，关心学生成长。管理中，他秉持“好瓷胜玉”的育人理念，构建“三自一主体”的德育模式，加强德育队伍建设，关注学生心理健康，做好生涯规划，在活动中增强自信，构筑校家社企四位一体教育合力，助力学生健康成长。
四川省蒲江县职业中学 张宇
名师引领，科研绽放
张宇，四川省蒲江县职业中学教师。蒲江县张宇名师工作室领衔人荣获“成都市教育科研先进个人”称号。
张宇老师身为名师工作室领衔人，始终怀着高度的责任感与使命感，引领学校教师团队在教育科研的征程上奋勇前行。他凭借深厚的专业素养与丰富的教学经验作为坚实基础，持续探索蒲江职业教育的创新发展之路。在教育科研领域，张宇老师积极投身各类课题研究。他紧密结合实际教学中的问题，全力以赴提出切实可行的解决方案。其曾参与1项国家课题、1项国家子课题、2项省级教改项目以及1项市级规划课题。此外，张宇老师成功申报了4项实用新型专利，并且由他主持的研究课题成果荣获市级一等奖。与此同时，张宇老师还引领工作室成员一同开展教育科研活动。他们通过研讨、交流与合作，充分激发团队的创新活力，进而提升整体科研水平。为了拓宽教育科研的视野，张宇老师踊跃参加各类学术会议和培训活动，与同行专家交流经验，汲取先进的教育理念和方法。而后，他将所学所悟带回学校，分享给同事们，有力推动学校教育科研工作持续向前迈进。
成都市工程职业技术学校 郭文博
坚守初心，匠心筑梦
郭文博，成都市工程职业技术学校计算机、物联网专业课教师。
郭文博老师长期担任班主任，曾先后获得青白江区骨干教师、青白江区优秀评委、青白江区优秀指导教师、成都市优秀指导教师、四川省优秀指导教师、四川省优秀物联网教师等荣誉称号。教师教学能力大赛先后获得青白江区二等奖两次、成都市三等奖两次、四川省二等奖一次。
从教以来，一直积极参与各种学习和培训，充分利用各种教育类在线资源，获取最新的教育资讯和教学案例。在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，让学生通过自己的探究获得解决问题的方法，注重学生思维训练，不仅关注学生的知识掌握，更重视学生的综合素质、创新能力、批判性思维及社会责任感的培养，拓宽教育的视野和边界。
作为计算机、物联网教研组组长，带领老师们精心研究课程标准，提高业务能力，认真组织教研，不断践行与完善实训课教学方式，通过“优秀教师互相引领，组长带动，组内互学互比”等方式，让高考科目教学成绩得到极大提升，学生动手能力明显改善，指导学生参加各级各类技能大赛均取得优异成绩。
教育是一个不断发展的领域，新知识、新技术、新理念层出不穷，她始终坚持持续学习，不断提升自己。关注学生个体差异，采用多样化教学方式和手段，因材施教，激发学生潜能。勇于创新，不断探索适合学生特点的教育路径。
四川省成都市郫都区友爱职业技术学校 顾玮
用爱传递知识
四川省成都市郫都区友爱职业技术学校教师顾玮，她荣获多项荣誉，包括成都市德育先进个人、成都市双师型教师、成都市优秀指导老师、郫都区“百佳”教师、郫都区优秀班主任以及郫都区先进科研个人等。
顾玮对教育事业充满热爱，坚守信念。她坚决支持党的教育政策，忠诚于人民的教育事业。她坚持立德树人的原则，将德育放在首位。在教学的每个环节中，她都致力于传播高尚的师德，用爱心传授知识，解答疑惑，致力于学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳。
在工作中，顾玮恪守职责。她主要负责旅游专业的专业课程教学和班主任工作。她对待工作一丝不苟，尽职尽责，确保每项任务都得到妥善处理。在教学中，她注重指导学生学习方法，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习。她将教育改革的新理念融入日常教学，实践“做中学、学中做”的教学模式。此外，她还积极参与各类竞赛、课题研究、论文撰写，并提供市级优质示范课，屡次获得各级各类奖项。
顾玮对学生充满爱心，重视德育教育。她遵循“态度优先，能力次之”的班级管理原则，以真诚换取学生的信任，并用制度引导班级发展。她善于运用活动来增强班级的凝聚力，并通过乐趣来培养这种凝聚力。她还加强与家长的合作，共同关注学生的成长。
在平凡的乡村职业教育岗位上，顾玮努力用心地书写她的教育人生。虽然她的工作可能不为外界所知，但她始终以实际行动展现了一名职业教育教师的风采。
四川省大邑县职业高级中学 黄园
卓越引领，启迪未来
黄园，四川省大邑县职业高级中学的一位电子专业教师，拥有17年的教学经验和15年的班主任工作经历。他荣获四川省教师教育能力比赛一等奖、成都市教师个人技能竞赛二等奖、四川省优秀指导教师以及成都市双师型教师等多项荣誉。黄老师持续学习，不断提升自己的专业素养，致力于让学生在知识的海洋中航行得更远。在他的指导下，学生们不仅多次在省市技能大赛中取得优异成绩，还培养出了成都工匠——高杰。在四川省大邑县职业高级中学的开学典礼上，高杰分享道：“黄老师不仅传授给我专业技术知识，更是我人生的引路人。”他比喻人生如同正弦交流电，有波峰也有波谷，只要找准方向，不断前进，就能达到最大值。
在过去的17年里，黄老师致力于职业教育，以爱心守护，承担责任。他以满腔的热情和无限的耐心，守护着每一位学生的成长。他将班级视为自己的家，把学生当作自己的孩子，倾听每一个学生的声音，关注他们的成长需求，用爱激发学生的潜能，用责任托起学生的梦想。无数个夜晚，他默默陪伴在学生身边，共同奋战职教高考。在他的带领下，24年来所带班级在职教高考中取得了优异成绩。班上31名同学全部参加职教高考，其中25人达到本科线，更有3人被重点本科学校录取。
成都职业技术学校 李让秀
用心聆听，静待花开
李让秀，成都职业技术学校高级讲师、成华区优秀教师、成华区技能学科带头人、国家级中级沙盘游戏治疗师、高级秘书执业资格、成都市心理健康教育B级辅导员。曾荣获成都市教育局中职语文赛课一等奖，论文获奖或发表20余篇，主编出版书籍三本，教育科研获奖20余次，2022年荣获四川省政府教学成果二等奖。
在多年的教学生涯里，李老师一直坚信“用心聆听，花开有声”，用爱和责任，用心陪伴每一名学生的成长。小强是李让秀班上的班长，处理问题、行动力、号召力都非常强，但却容易情绪化，只要遇到不顺心的事，情绪就一落千丈，做什么事都提不起精神，只要有人一招惹他，瞬间就炸，暴风骤雨，一发不可收拾。李老师总是想方设法引导他管理情绪。好几次找他谈话，很策略地指出，只要能学会调控自己的情绪，管理好情绪，就是很了不起的人了。慢慢地，小强学会了遇事控制情绪。高三通过努力学习考上了大专，毕业后成为了光荣的共产党员，担任过街道办的工作人员，后又自主创业开办起自己的公司。多年后，李让秀老师要参加一个成都市的教学比赛，需要找那一届班级的照片，可班级相册全部都有小强设置的密码，李老师问小强密码是什么，他回答说：“密码就是您的名字。”最幸福的老师也莫过于此了。
四川省金堂县职业高级中学 谢海
扎根一线潜心育人 凝聚青春奋进力量
谢海，四川省金堂县职业高级中学党总支委员、校团委书记。扎根职教9年来，他始终坚守在教学一线，潜心治学、悉心育人。曾获“成都市优秀班主任”“成都市优秀班主任标兵”“金堂县党员教育本土讲师”“金堂县青年传播人才”“金堂县优秀共青团干部”“金堂县优秀文化志愿者”等荣誉称号，多篇教育教学论文、案例荣获市级奖项。
他是红色文化的忠实传承者。他积极开展红色经典诵读、红色动漫制作等活动，让学生在浓郁的“红色”中得到洗礼。他致力于党团一体化实践研究，聚力打造“红”字号学生精品社团，引导学生立志报国。
他是爱心育人的最美守护者。他以爱心关怀弱势，用诚心转化难题，关爱农村留守学生的健康成长。寒冬酷暑，他无数次翻山越岭走进学生家庭，帮助他们解决实际困难，近年来，先后将30余名学生送入军营。
他是建班育人的辛勤耕耘者。他总是放低姿态融入学生“圈子”，不断地捕捉学生的成长点。他推动班级自主管理，创立“跟-扶-导-放”自治模式，培养学生责任意识。他创设班级五育活动体系，引导学生绽放天性。他关注家校共育，盘活家长资源，为学生社会化发展奠基。
初心熠熠润桃李，使命昭昭育星光。谢海说，未来，他将继续在职业教育的桃园里默默耕耘，孜孜不倦做职业教育的点灯人，以熹微之光，点燃璀璨星河。
邛崃市职业教育中心 王建彬
两次进藏支教 高原绽放芳华
王建彬，2024年蓉城园丁—支教教师。从平原到高原，从甘孜到阿坝，带着教育的大爱精神，他先后两次赴藏区工作。面对气候不适、作息不适、饮食不适……他从未想过后退，积极主动融入当地生活，改变教学方式，提升学生学习兴趣，克服困难去家访，关注每个孩子的家庭和成长困境，制定个性化教学方案，在四年的支教工作中，他始终不忘初心，保持热爱，把心血倾注在教育这片热土上，成为孩子们最信任的好老师，好朋友。
在支持民族地区教育事业发展的路上，他甘为基石，默默奉献，用行动和付出浇灌着高原的格桑花。他常说：选择成为一名教师，不为名利，只想尽绵薄之力为乡村地区教育贡献一些力量。
